2022年3月29日，北方網(wǎng)、津云以“冬奧元素融入運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 天津體育學(xué)院推動(dòng)課程思政建設(shè)”為題，對(duì)我校進(jìn)行報(bào)道，現(xiàn)全文轉(zhuǎn)載。

冬奧元素融入運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 天津體育學(xué)院推動(dòng)課程思政建設(shè)

2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)已落下帷幕，在“雙奧之城”賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒奮勇拼搏的精神令人振奮，這也為天津體育學(xué)院進(jìn)一步深化課程思政建設(shè)提供了良好機(jī)遇。在疫情之下，學(xué)校正有序開(kāi)展線上教學(xué)工作，天津體育學(xué)院也正在通過(guò)《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》這門(mén)課程，讓“一起向未來(lái)”的奧運(yùn)口號(hào)從賽場(chǎng)傳到課堂，讓奧運(yùn)健兒的故事成為課堂上最鮮活的課程思政元素。

圖為王鈺老師線下講授課程

據(jù)天津體育學(xué)院體育教育與教育科學(xué)學(xué)院教師王鈺介紹，《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》課程是立足于體育特色，將中華體育精神始終貫穿其中的一門(mén)課程。2018年，該課程榮獲“天津市高校新時(shí)代課程思政改革精品課”稱號(hào)。2020年，課程被認(rèn)定為首批國(guó)家級(jí)一流本科課程。四年多來(lái)，《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》已經(jīng)形成鮮明的課程思政特色。

《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》課程內(nèi)容主要圍繞體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程和現(xiàn)象展開(kāi)。課程開(kāi)篇緒論中挖掘我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的奠基人馬約翰先生的偉大事跡，課程后期心理技能訓(xùn)練中講述新時(shí)代我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助冬奧運(yùn)動(dòng)員實(shí)現(xiàn)金牌零的突破。在“應(yīng)激、喚醒及焦慮”這一章中給學(xué)生講述“祖國(guó)至上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，永不言敗”的女排精神。課程緊緊圍繞“中華體育精神”這一課程思政教育改革的重要載體，構(gòu)建了“從學(xué)生的學(xué)，到激發(fā)學(xué)生職業(yè)抱負(fù)，再到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)投身服務(wù)我國(guó)體育事業(yè)的理想信念”這一課程思政資源體系。

圖為《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》課程思政建設(shè)展示

課程思政改革中，教師在充分挖掘?qū)I(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要解決如何“融道于術(shù)”的問(wèn)題。北京冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員拼搏的精神，就是生動(dòng)的思政元素。例如中國(guó)短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖在1000米決賽中，因賽場(chǎng)冰面出現(xiàn)問(wèn)題裁判吹哨重新比賽，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的體力是極大的考驗(yàn)。武大靖體力不支輔助任子威，李文龍更是全程為武大靖與任子威打輔助，最后任子威成功奪冠。這就是體育運(yùn)動(dòng)社會(huì)心理章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)“團(tuán)體凝聚力”在我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身上“犧牲小我、成就大我”的典型體現(xiàn)。這些思政資源自然融入，不突兀不生拉硬拽。學(xué)生們感受了優(yōu)秀的中華體育精神，也激發(fā)了其職業(yè)抱負(fù)感，扭轉(zhuǎn)了之前教學(xué)僅有“專業(yè)知識(shí)”、無(wú)“價(jià)值引領(lǐng)”的局面。

“高教大計(jì)，本科為本；人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”，《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》作為體育院校多專業(yè)的核心課程，已彰顯課程思政建設(shè)質(zhì)量的提升。授課過(guò)程中結(jié)合時(shí)代背景，講述谷愛(ài)凌、蘇翊鳴等新時(shí)代中國(guó)青年努力奮斗、敢打敢拼、越挫越勇的體育精神。從以學(xué)生為中心、鑄魂育人出發(fā)，增加大量實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富了課程教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容；同時(shí)采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)形式，將課程思政從線下搬到線上，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分實(shí)現(xiàn)課程的高階性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和趣味性，以此來(lái)培養(yǎng)新時(shí)代應(yīng)用型專業(yè)的學(xué)生在應(yīng)用型課程中“知行合一”的能力，發(fā)展行業(yè)特色型專業(yè)的思政育人質(zhì)量。

圖為學(xué)生在課上開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

時(shí)至今日，課程憑借課程思政改革創(chuàng)新賦能，取得了一系列成果。學(xué)科教育改革研究方面，獲批省部級(jí)等科研教改項(xiàng)目共四項(xiàng)，包括構(gòu)建中華體育精神資源庫(kù)的工作、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程思政的線上建設(shè)工作等，均在實(shí)踐學(xué)科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向；第二批天津體育學(xué)院課程思政優(yōu)質(zhì)課的建設(shè)工作中，僅心理教學(xué)團(tuán)隊(duì)就有四門(mén)重要課程順利通過(guò)驗(yàn)收；在天津體育學(xué)院首屆教師課程思政教學(xué)能力大賽中，團(tuán)隊(duì)教師獲得特等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名。歷經(jīng)四年的時(shí)間，《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》課程思政改革鮮活生動(dòng)，未來(lái)還將更加深入地推進(jìn)激發(fā)并內(nèi)化學(xué)生的興趣感、職業(yè)抱負(fù)感和責(zé)任感，春風(fēng)化雨地培養(yǎng)德才兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

來(lái)源：北方網(wǎng)、津云